方法3：奖赏
范例：“杰瑞，你要是整个早晨都坐在座位上，我就给(让)你
问题：奖赏能够激发一些学生的短期积极行为，但是不管使用何种奖赏去填上面的空，你迟早会陷入以下难题：
●学生会决定不要奖赏，你的计划落空。
●学生要的奖赏，你不愿给，也给不了。
●维系奖赏要花大量时间。
●研究明确表明：必须首先要即时，其次要有周期性，奖赏才会有
效果。把奖赏和教学放在一起同时进行，你不妨试试看!
奖赏在某些场合效果很好。可是班级里的变数却难以控制，这是一个两难的矛盾。使用奖赏最后往往让师生都感到灰心丧气。
