《意见不同怎么办?》教学设计

《意见不同怎么办?》教学设计

一、课文内容分析

　　本单元口语交际的内容是“意见不同怎么办”，目的在于引导学生在社会生活中面对不同意见时，可以采用协商的办法，通过阐述主张、换位思考、共同商量，寻求比较合理的解决办法。

　　第一部分从现实需要出发，提出本次口语交际的任务。一个事例是“春节到底该不该燃放烟花爆竹”，一个是“要路还是要树”。

　　第二部分提出了口语交际的要求。从说的角度，学生要确定自己的角色，阐述自己的主张，做到有理有据；从听的角度，听到不同意见要“换位思考”，还要“积极沟通”。

　　第三部分是“小贴士”，提示了本次交际活动的两个要点。一是听的时候全面、准确把握别人的观点；二是尊重对方，态度平和。

　　二、学情分析

　　统编语文教材在五年级上册编排了“父母之爱”的口语交际内容，在本册教材中又编排了“请你支持我”的交际题材，两个内容都有关于“发表观点，做到有理有据”的要求，所以在本次的口语交际中，学生是有基础的。在这样的基础上，本次口语交际的提升点更侧重于“准确把握别人的观点，学会换位思考”。因此，在本课的教学中特别引入了一段话，教给学生如何准确把握别人的观点，同时还创设了情景，让学生亲身体验换位思考，从而突破了教学难点。

　　三、教学目标

　　1.结合所给事例，选择自己的角色发表观点，做到有理有据。

　　2.在交际中，准确把握别人的观点，尊重不同的意见，学会换位思考，积极沟通。

　　四、教学重点和难点

　　在交际中，准确把握别人的观点，尊重不同的意见，学会换位思考，积极沟通。

　　五、教学过程

　　课前准备：

　　1. 搜集春节燃放鞭炮利与弊的资料。

　　2. 搜集经济发展与环境保护方面的资料。

　　（一）谈话导入，初步感知

　　1.同学们，每一个人的生活环境不一样，接受的教育也不一样，这就注定在面对生活中的很多事情时，大家的观点也不一样，那么有了不同的观点或意见时应该怎么办呢？（交流、沟通、协商……）

　　2.在协商的过程中需要注意些什么呢？（有礼貌、说明原因、求得谅解……）相信在今天的课堂上，你一定会有所收获。

　　【设计意图】通过谈话，学生能够了解到当意见不一致时，必要的沟通与协商是解决分歧的有效途径，同时对协商的方法也有了初步的感知。

　　（二）小试牛刀，提炼方法

　　1.出示课本中的第一个事例。

　　指名读，了解内容是什么，相关方都有谁。

　　2.出示小组合作要求。

　　（1）每个成员自选一个角色。

　　（2）从这个角色出发谈对这个问题的看法。

　　（3）讨论结束后，总结一下协商成功或不成功的原因。

　　3.全班交流，总结提炼原因。

　　（1）发表观点，有理有据。

　　（2）认真倾听，全面准确把握别人的观点。

　　当学生说到这一点的时候，适时出示这样一段话：“我赞同你的意见，放鞭炮确实能增加喜庆气氛。但是另一方面，鞭炮也带来了很多安全隐患，同时还对环境造成了污染，在城市里还是不宜燃放”。

　　让学生说说这段话要表达的观点是什么？指导学生全面准确地把握别人的观点，做到不歪曲、不断章取义。

　　（3）尊重别人，态度平和。

　　（4）换位思考，积极沟通。

　　教师根据学生的交流，梳理总结或是进行适当的补充。

　　【设计意图】这一环节，借助第一个事例，让学生初试身手，通过亲身经历总结反思协商成功或是没有成功的原因，由教师的“教”变为学生主动地感悟，不仅发挥了学生在课堂上的主体地位，还极大地激发了学生的学习兴趣。

　　（三）情景实战，落实方法

　　刚才，我们通过亲身实践提炼了与人协商的几条方法，接下来咱们就用这些方法演练一次。

　　1.教师创设情景，组织表演（可以将桌椅摆成弧形，放上角色名牌“司机、交通局工作人员”等）

　　（1）出示第二个事例，明确交流内容。

　　（2）邀请学生选择角色（可以是课本外的角色）。

　　（3）准备三分钟。

　　（4）明晰评价标准。

　　2.表演结束后，学生依据评价标准进行点评。（5）表演开始，教师担任主持。

　　【设计意图】情景的创设实际上是一个活动驱动，以此引领学生更快地进入相关角色，极大地激发他们的内驱力，使学生全身心地投入到实战体验当中，提高了课堂的时效性。评价标准的出示，不仅让参与的学生明确了要求，更让倾听的学生有了评价的依据，教学评的一体化在此得以实现。

　　（四）小结提升，加深印象

　　教师根据学生的表演以及点评进行小结提升。

　　总结点：对学生的积极态度给予肯定；围绕评价标准对学生给予肯定（如果存在比较共性的问题，也要指出）；再次对协商的方法进行总结强调。

　　【设计意图】教师围绕评价标准的点评以及对协商方法的总结再强调，使学生的学习更聚焦，更明确，学有所获。

　　六、板书设计

　　     意见不同怎么办？

　　   说：发表观点，有理有据

　　听：准确把握，态度平和，换位思考，积极沟通