新托辅时代|双减100天后开启周末托管模式

   双减政策后，大部分托管机构生源大受影响，尤其是晚辅学生，在文化类培训机构周末不能上课情势下，家长们开始担心孩子学习上问题，因为双十一也过了，转眼又快期末考了，现在公办学校作业量也减少，很多学校甚至连考试都取消，很多家长一直进班咨询周末托管，所以我们部分校区从上周开始进行周末托管，结果竟然三分之一的晚辅孩子参加，着实让我们大感意外。

从午晚托到假日托

首先，我们要从运营模式上去思考。周末班和周间托管班其实是一个行业下两种不同的商业模式，它们的整个商业流程是不一样的。周末班是以“同步辅导”作为导向，必须要有跟公立学校课程相衔接的课程研发、落地以及行之有效的辅导管理，对老师有详细的教学监督，以及特别严谨的续班管理，这些加起来才能构成一个简单的周末班工作流程或者运营模式，而周间托管班是以餐饮服务与作业完成为主。

目前各公办学校开始延迟下课了，很多家长下班较晚或是平时工作较忙，晚上根本没有太多的精神辅导孩子学习。

在低年级阶段许多孩子都还没有养成一个良好的作业习惯，导致作业拖拉，正确率不高，作业效率不高。

就算是减负，但中考、高考分数线并未更改，竞争仍是激烈，中考试题仍是灵活多变，小学高年级部分作业的难度并未减少，导致部分家长在家已经无法为孩子进行作业中的解惑。

对于小学生来说周末时间是最空闲的，但在双减政策下文化类培训机构周末不能上课，对于一些学习较差的孩子连补救的机会都没有，家长焦虑并未减低，相反的对于托管行业而言，本来晚辅重点就是查漏补缺，所以期待周末托可以补充。

1.只在机构参加周间午托孩子。

2.在学校参加延迟下课孩子。

3.平日晚辅学习不佳孩子。

4.周末无人照顾的孩子。

5.学习状态不好的孩子。

1、养成良好的自我学习习惯。

养习惯，树品格；今日我养习惯，明日习惯养我。一个良好的学习习惯，作业习惯，会让孩子一生受益，走得更远，站得更高。

2、弥补孩子在校学习的漏洞。

全面了解学生基本情况，掌握知识的程度，进行针对性的补习，以全面提高孩子的学习成绩。

周末〝自习辅导〞操作方法

自习辅导时，托辅老师应从思想教育工作、知识学习、能力训练几个方面来确定学习的目的和重点，从教材实际出发联系学生已学过的知识加以训练、巩固。

要多角度、有重点地设计好自习辅导的提纲，并且努力在培养学生分析问题、解决问题的能力上下功夫。

把学生分成几个学习小组，合作探究，并让组长记录讨论情况，让各组开展比赛，看哪组先讨论完而且解答的完整准确。

针对共性、个性问题采取不同的辅导方法，尽可能让每位学生各有所得。

练习题目的形式多样化，灵活多变，让学生时时有新鲜感、趣味性；还要针对不同学生分层设计，达到共同提高的目的。

托辅老师要注重对学生作业当堂检查，可采取多种形式，对出现的错误应及时订正，并指出产生问题的原因。

辅导应在规定的学生在机构内进行完成。

托辅老师负责自习课安排和管理工作。要加强对自习课纪律的控制、检查和管理，发现问题，及时处理并如实做好记录，落实好责任人。

周末托管班课程安排

周末托管目前虽说并无抵触双减政策，但是在操作时仍须注意，建议不要打擦边球，也就是上学校文化类科目课程，因一旦被查获，后果是很严重，但是如何操作才能不碰红线，又能真正解决家长焦虑呢？我想这就要回归教育初心了，真正教育是培养孩子学习能力与学习方法，孩子一旦拥有了能力加上学习方法正确，对于小学课业上问题不难解决，所以周末托管的重点应该放在打造孩子学习力上，而且是有系统性培养孩子。

1、早上9:00~11:00:自主完成作业或练习。

2、早上11:10~12:00:错题讲解与巩固。

3、中午12:00~14:0 0:午餐、午睡。

4、下午14:00~14:30:练字或自主阅读。

5、下午14:40~16:00:语文同步查漏补缺（若不能上课可用微课短视频形式）。

6、下午16:10~17:10:数学同步查漏补缺（若不能上课可用微课短视频形式）。

7、下午17:10~17:40:学能训练（专注力、感觉统合、阅读理解）。

1.博物馆、科学馆、美术馆、国学馆。

2.军事拓展训练。

3.大自然体验。

4.在地文化之旅。

一日收80~200元（含午餐）

采用【创新辅导课堂】的形式，既不会抵触国家政策又可培养孩子自我学习：

（一）辅导教师事先创建短视频，学生在托辅班内观看视频中教师的讲解，之后课堂中师生面对面交流和完成作业。

（二）托辅老师 “学会制作微课”内容摘要：

微课：为满足学习者的个性化学习需求，依据课程标准，以微视频为主要载体，有明确的教学目标，针对某个学科知识点或教学环节，经过精心的信息化教学设计，开展的简短、完整的教学活动。

1.微课有“微”的特点。

2.教学时间短（5-15分钟）。

3.资源容量小 。

4.设计、制作、讲授精。

5.学习效果令人震撼。

6.微课有“课”的特征。

7.目标明确。

8.主题突出。

9.内容具体。

10.环节齐全（导入、新授、总结、训练）。

（三）复习模式：

通过课后观看微视频，把知识的传递环节前置，把相对有一定难度的知识内化过程移至辅导课堂内完成，减少了课上由老师向学生单项传递知识的时间，增加了课堂上的生生、师生间的互动时间，使课堂上更多的时间用于有效解决学习中的困难、问题，使学习更具实效性。

（四）用微课启动课堂升级：

1.问题导学设计：针对教学重难点问题进行详细讲解。

2.通关检测及反馈：设计练习题检测学生是否理解。

3.疑难问题提取：收集学生不懂的问题。

“周末托”是孩子的加速器

在减负政策下，我们的周末托班特色如何，必须要做公办学校所不能做的，更须让家长清晰我们的特色是非常重要的工作：

现在小学教育在开设全面课程的同时也越来越有深度，这对学生的理解能力有了更高要求，而有形中留的家庭作业也给家长提出了新的挑战。这个年代义务教育已普遍实施，家长们这一代受当时各方面的限制，能继续接受教育的机会不多，更不要说是高等教育了，这就致使家长和孩子之间存在一个差距——无法顺利辅导孩子的家庭作业，尤其是面对语文、英语更是一筹莫展，心有余而力不足。再加之，中国家长普遍存在“盼子成龙”“光宗耀祖”的观念，相应的辅导机构一开设，家长们便在所不惜地涌入这块“值得的教育投资”。于是，上面提到的“教育差距”问题也就迎刃而解。很明显，晚辅班的老师辅导这些小学生是游刃有余，能提供给学生较之家长更专业的帮助，直接作用便是保证孩子按时完成作业的同时更有质的担保并在孩子有困惑时给予及时的帮助。  

周末托管是仿效课堂的模式，可以说是课堂的延续，相当于让学生换个教室写作业，周围都是同龄人在做作业更能烘托出学习的氛围。另外，硬件设施也比较齐全，现在小学家庭作业趋向于亲自动手查资料，一方面要求图书俱全，另一方面要有网络资源，一般情况下，在家庭中很少同时具备这两方面，作为辅导机构却是最基本的设施，因此，辅导机构比家庭略胜一筹。  

通常情况下，学生把作业看成是一种负担，认为周末写作业是如此痛苦的事情，常常是回到家先玩，玩够了再匆忙应付一下作业，抱着“反正没人监督，明天还放假，晚点再完成”的心态，得过且过。这种坏习惯久而久之导致的不良后果是可想而知的。而在周末托管机构里，有托辅老师的监督、辅导，有同伴们的陪伴、对比，无形中放学先完成作业就成了一种习惯，再加之班内老师大部分也是年轻老师，充满激情和活力，年龄差距不是很大，课堂上就像大哥哥、大姐姐，这也突破了师生之间那种“森严等级制”，更有利于活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性，学生向老师提问题的次数也会增加，探讨、交流学习方法、学习经验也随之增多，作业也就成了师生沟通的中介，于是这项让学生头疼的负担就会变成不同程度的快乐。  

由于周末托班的学生是来自学校中同一年级的不同班级，课程进度也不同，学生们聚到一块做作业时，不懂的问题可以首先向周围的同学请教，一方面得到帮助，另一方面使自己所学知识得到巩固，在同龄人中做“小老师”也是提高学生学习积极性的一种途径。辅导班中的教师也可以根据学生的课堂笔记改进自己的教学思路，在不同班级之间借鉴可取之处来弥补自己缺乏教学经验的不足。

周末托管老师注意事项

一、周六8:00上班，托管老师必须8:20前带大厅学生及上课前来学生进托管教室。

二、对托管对象的熟悉：在教室等候上课的学生，上完课家长没来带的学生，交费全托的学生。这就要求老师有轻重之分，尤其重视交费学生的学习及心理的辅导。

三、托管老师必须挑一些精美的适合学生的读物并放置在前面的课桌里以便学生的挑选。

四、不能随便让孩子出托管教室，不能单独让孩子打电话给家长，务必要问清情况。

五、托管老师必须让学生遵守纪律养成好习惯。

六、托管老师在备有每周课表的基础之上，务实备课，短视频与导学案、练习卷提前准备。

七、在托管过程中，托管老师需要负责的是学生的纪律，辅导相应的学生完成作业。

八、中午11:40左右将在当天要在这边吃饭的学生准备餐饮，没有在班吃午餐的学生要安排等候区等待家长来接，并且一定程度上维持小朋友的纪律。

九、托管老师需要做其他事而不能托管的时候要及时自由与其他老师调班，使其配合看管学生。

十、托管老师一直要等到托管教室没有学生，即家长都接走才可以出托管教室，关窗，整理教室的书籍将其放置大厅的书架上并进行分类。

十一、托管老师每次托管最好写心得并进行总结以便下次做得更好。