【幼小衔接系列】入学必备八大能力之七：社会适应能力1

【幼小衔接系列】入学必备八大能力之七：社会适应能力

• 愿意尝试有挑战性、有探索性的活动，在活动中表现出主动与自信。
• 能更好地管理自己的时间，更会坚持不懈，而不会过早地拒绝正确的方案。
• 可以积极主动地投入到课程的学习中，并通过成功感的积累更加自信勇敢。
  
  

• 常常怀疑自己的能力，不敢面对挫折与困难，逃避具有挑战性的活动。
• 缺乏自信，没有足够的动力全力投入到课程的学习中。
  
  

可见，较高的自我效能感水平能够促进幼儿健康发展，对幼儿的身心发展具有重要意义，对于幼小衔接也具有很重要的作用。

• 注重幼儿成功经验的积累，多鼓励孩子做有意义的事情，多尝试各种不同的活动。
• 有效运用榜样的力量，家长要给孩子呈现自己积极的态度，树立正面的榜样。
• 充分发挥评价功能，以积极鼓励、正面评价为主，努力发现孩子的闪光点。
• 调动幼儿的积极情绪，激发孩子喜悦、愉快的情绪，控制孩子的消极情绪。
• 及时的反馈与鼓励，对孩子的一些成功经验及时作出积极的回应，强化孩子对自己的优秀评价。
  
  

• 情绪不稳定，心情时好时坏，经常发脾气，心烦，学习情绪忽高忽低。
• 对新环境适应不良，与新伙伴相处比较困难。
• 性格孤僻、猥琐、害羞、忧郁，不积极主动地参加集体活动。
• 存在攻击性行为，易有肢体冲突，用暴力解决问题，任性。
  
  

• 心境引领，培养幼儿审美、感知美的情绪状态，用绘画、音乐、表演营造良好的陶冶环境。
• 品格塑造，培养良好的生活习惯，讲卫生、懂礼貌，营造和谐温馨的家庭生活环境。
• 可通过“自我表扬、表扬他人”的方法，培养幼儿自我接纳、自我赏识，进而学会欣赏他人。
  
  

幼儿的同情心从心理学上讲是人格需要之一，也称为慈善需要；分享是指个体与他人共同享用某种资源，是亲社会行为的一种表现。同情分享是幼儿建立良好的同伴关系、形成道德感的基础。

• 当朋友有困难时，喜欢帮助朋友，喜欢帮助比自己不幸的人。
• 对有时伤害自己的朋友，能够原谅他。
• 喜欢帮自己的朋友办事情。
• 对受伤、生病的朋友，主动表示同情。
  
  

重视和培养孩子的同情分享，首先要从父母做起，树立有爱心懂分享的榜样；其次，要善于发现孩子的同情分享意识，鼓励孩子的分享行为，保护产生同情的情感；最后，在生活中激发孩子的同情心，通过扮演病人、医生、爸爸、妈妈等培养同理心。

冲突是指个体或群体之间产生的观念、言论或行为上的对立或对抗，是一种满足个体需要过程中遇到挫折或阻力时而发生的应激表现。通俗讲，就是儿童与父母、教师、同伴发生争执对抗的行为。

幼儿园引起幼儿冲突的现象主要有：争抢（玩具、角色、凳子）、不小心影响别人、受到妨碍（批评）、规则之争、打着玩等。

• 语言表达和动作能力发展不同步。
• 不肯分享、不会分享。
• 不会使用礼貌用语。
• 受家庭影响，遇到挫折习惯用暴力解决。
• 本身具有较强的攻击性行为。
  
  

如果孩子在学校发生了冲突行为，家长切忌不可直接批评责备，应先了解事情发生的原委，尊重孩子的情感需求，指出行为不当的地方要求改正；也可模拟冲突发生的情景，通过扮演教会孩子化解冲突的办法。

文明礼貌是公民社会公共生活的一条重要道德规范，是人与人在社会交往中所必须遵循的言语行为准则。

文明礼貌有助于孩子掌握社会道德规范和人际交往规范，对儿童心理健康发展及社会化顺利实现，都具有十分重要的作用。

• 通过文字、录像、图片描述场景，让孩子判断哪些行为是礼貌的，哪些不是，该如何纠正。
• 观看文明礼貌的影视作品，让孩子模仿、扮演。
• 在生活中渗透礼貌用语与行为，见缝插针地进行礼貌教育。
• 父母言传身教，为孩子树立榜样，要求孩子做到的，自己先做到。
  
  

• 培养孩子的独立意识，养成“自己的事情自己做”的习惯。
• 培养孩子自己穿衣、吃饭、喝水、收拾书包等衣食住行方面的自理能力，培养良好的习惯。
• 培养孩子学会整理书包、爱护文具课本，使用剪刀、铅笔刀、橡皮，学会削铅笔，能制作简单的玩具等。
• 鼓励孩子参加劳动，帮忙开关窗、扶桌椅、扫地、摆放餐具、收拾玩具等。
• 培养孩子的时间观念，课前上厕所喝水，准备下一节课的学习用品。
• 培养孩子的自我保护意识，远离危险物品、遵守交通规则、熟记110、119、120求救电话，掌握紧急情况下的自救、求救方式。
  
  

• 不会利用课间时间处理生活问题，因玩耍忘记喝水、上厕所，上课才想起。
• 在课堂上随便走动，大声说话，不听老师讲课。
• 不懂与同学相处，随便拿别人的东西。
• 不知道排队、等待，遇到事情就争先恐后地争抢。
• 不会整理自己的物品，不但影响自己，还会影响他人。
  
  

• 情绪自控：不随便发脾气，学会忍让，经受得住批评、承受失败与挫折。
• 言语自控：不骂人、不讲脏话、不插话。
• 行为自控：守规则、讲纪律，定的计划和要求能坚持。
• 延迟满足：让孩子学会等待，不能立即满足孩子的要求，在满足要求前设置任务。
  
  
  

• 正确接收、理解他人言语，恰如其分地表达自己的想法和愿望。
• 懂礼貌，会合作，学会交流与分享。
• 学会自我介绍，掌握自我介绍的技巧。
• 多让孩子参加集体活动，懂得交朋友，会合作。