整体与部分

认识立体图形

1.8看图解决问题_(new)

1.9简单数的规律_(new)

1.10简单图形的规律_(new)

最新小学一年级下册数学第一单元《认识图形（二）》测试卷含答案

    一年级下册数学第一单元是关于平面图形认识的知识学习，一年级同学在这单元的学习中，要初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的知识，知道什么样的图形是长方形、什么样的图形是正方形......

      关于图形的认识和判断，这是这单元最基础的知识点，之后，同学们还学习了平面图形之间的关系，比如两个完全相同的正方形可以拼成一个长方形、两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形等等，同学们只要掌握好各个图形的基本特点，就能随意拼图了。

      同学们在学习这些平面图形的知识时，立体图形的知识也会学习到，立体图形相对抽象，对同学们的空间想象力有一定的要求，但一年级的学习难度也不大，同学们主要就是要掌握好平面图形和立体图形之间的联系和区别，我们会做到一些连线题，或者如下面第二套试卷中的附加题，用所给的图形叠正方体，问2的对面是什么数。这道题如果同学们想象不出来，就自己叠一叠吧。

最后，我们为一年级同学分享两套数学一单元的测试卷，同学们收藏起来练一练吧，帮助自己扎实基础知识。

《认识图形（二）》同步测试（第1课时）

1．下面这些物体的表面是什么形状？请你连一连。

考查目的：出示生活中的物体表面的形状，结合平面图形的特征，帮助学生体会“面在体上”的知识结构，根据自己的理解进行连线。

答案：略

解析：让学生联系生活中的物体，了解立体图形特征，提高学生观察和探究数学现象的意识。

2．左边的物体可以直接印出右边的哪一个图形？请你圈出来。

考查目的：清楚了解各平面图形，能正确区分立体图形中每个面与平面图形的联系。

答案：略

解析：从立体图形中剥离出一个面，为学生提供丰富的表象支撑，有层次检测学生对平面图形的理解程度。

3．把下图中得○涂上红色，△涂上绿色，□涂上蓝色，

涂上蓝色。

考查目的：学生在情景图中对平面图形的特征了解，能够对不同图形的进行明晰辨识同时渗透分类的教学思想。

答案：略

解析：具体情境图中，辨析过程中会有一些视觉的干扰，要从整体上进行分析并能正确涂色。如屋顶的平行四边形学生会错认为长方形，屋子结构图可能会遗漏。

4．

（1）从左边数，第三个图形是（ ）；从右边数，第3个图形是（ ）。

（2）

是从右边数的第（ ）个图形，从左边数的第（ ）个图形。

（3）把正方形涂上你喜欢的颜色。

考查目的：通过对新学平面图形特征熟练掌握的同时，注重对旧知序数的巩固应用。

答案：（1）

（2）4 4

解析：这些图形的选择中不仅要熟练掌握各特征，还得仔细审题，分辨左右位置，避免干扰。

5．实践作业：“我的发现”。

亲爱的 小朋友：

在图形的王国里，最近我们又认识一些平面图形。如长方形、正方形……知道吗？在我们的生活中，有许多物体的表面就是我们认识的这些图形，细心的你一定有所发现吧。今天，我们就用自己善于观察的双眼，寻找藏在我们身边的图形，记录下来，你一定做得很棒！

考查目的：培养学生用数学眼光观察身边物体，体会物体表面的形状，并根据自己的认识，描述出来。加强对“面从体来”关系的理解，

附学生作品：

《认识图形（二）》同步测试（第3课时）

1． 根据下图回答问题。

（1）七巧板是由（ ）种图形组成的，其中有（ ）块

，有（ ）块

，( )块

。

（2）（ ）和（ ）图形一样大，可以拼成（ ）形。

考查目的：正确认识七巧板中几种图形，并能找到这些图形间的联系。

答案：（1）3 1 1 5

（2）1和2 或者4和6 三角形（正方形或平行四边形）

解析：渗透数学文化的同时，给学生提供了丰富的素材，是学生进一步感知平面图形的特点。

2．拼一拼，画一画。

（1）用2个

拼成一个正方形。

（2）用2个

拼成一个三角形

（3）用2个

和 1个

拼成一个平行四边形

考查目的：让学生根据自己的经验进行拼组，形成解决问题的基本思路，掌握图形间变化的规律。

答案：略

解析：用七巧板中图形拼组新的图形，暗示解决问题的基本思路。

3．把下面的图形分成2个三角形，请你用画线方法表示出来。

考查目的：让学生把图形剪成相等2个的三角形，可以进一步加深对正方形和三角形特征的认识，同时渗透“轴对称”的知识。

答案：略

解析：学生课可以通过折一折，再画一画的方法，感知图形间的关系及蕴藏的规律。

4．数一数，填一填。

（ ）长方形 （ ）个圆形 （ ）个正方形

考查目的： 此题需要学生进行两个层次的辨认：一是对基本图形的辨认；二是对变式图形的辨认，考查学生对图形本质的理解。

答案：（1）5个 （2）7个 （3）5个

解析：此题辨认的难度大些，主要是（1）、（2）题中大的图形易遗漏。（3）号中间易遗漏。

5．折一折，想一想。

数字1的对面是（ ），数字3的对面是（ ）。

考查目的：考查学生在头脑中对图形进行折叠，分别找出各数字对面的数字，使学生形成“面围成体”的认识。

答案：4 6

解析：此题对不同层次的学生可以做不同的要求，基本保证学生能通过实际折叠的方法找到对面的数字。