技巧3      在学期开始前就做好准备

技巧3      在学期开始前就做好准备

     你在第一学期执教时营造的课堂氛围，将会对你之后的教学生涯产生巨大的影响。如果你把教室看作是一个王国，在那里老师就好比国王，把这样的意思传达给学生，让他们知道各自在教室里的角色如何。这样，他们才能明确知道到底在教室里谁说了算。

确定教学风格

    老师们绝对有必要在第一次上课前就确定自己的教学风格。这将使他们能够做好预先打算，怎样处理课堂上的种种违纪行为或者不良局面。以下的几种教学风格可以供读者参考。

     教学风格，就像管理风格一样，通常可以分为四大类;专制独裁型，自由放任型，漠不关心型，以及权威管理型。担任领导角色的不同个体在实际工作中，还会将这些风格发挥到不同的境界。确定自己的教学风格，将会极大提高你回应学生行为的成功率。

       当学生的学习风格和老师的教学风格相符的时候，才能产生最好的教学效果和最大的学习激励。在某些情况下，你甚至需要调整自己的教学风格、来适应学生的学习风格，因此，对学习风格进行一个简要的总结也是非常有必要的。不要只是怎么舒服怎么来，那会毁了你的课堂。想办法去调和你的教学风格和学生的学习风格，最终你们师生的教学学习风格就会趋于一致

专制独裁型

     专制独裁型的老师会制定严格的规定来控制学生。学生们可能会被指定坐在固定的座位上长达一学期之久，课桌也会被整齐地摆放成一排排的样子。学生一上课就要在自己的位置上坐好，并在大部分上课过程中要保持坐在那里的状态。这种老师很少在学生中间巡走，甚至不会发觉请假没到的人员。

      这种教室里通常都是静悄悄的。学生们知道他们不能打断老师讲课，因为在课堂里，口头交流和讨论都不受欢迎，这些学生没有学习或练习口才和交流技巧的机会。

自由放任型

     自由放任型的老师很少对学生提要求，控制欲也不强，他们的课堂可以用“各做各的事”来形容。这种老师可以接受学生的各种行为，也不怎么去盯着学生。

漠不关心型

     漠不关心型的老师并没有全心投入到课堂里来。这种老师不经常对学生提要求，即使提要求也不多，看起来对课堂毫无兴趣。这种老师不想强加给学生什么影响，因此，他们经常会觉得备课的付出和收获不相称。像组织学生实地考察旅行或者其他特殊的教学项目。他们想都不会想，他们有时候甚至会使用同样的教学材料授课多年。

      课堂纪律也很混乱，这些老师或许是缺乏信心，或许是缺乏技巧。或者只是缺乏维护课堂纪律的勇气。

       对于老师这种漠不关心的态度，学生们当然感受得到。他们也会做出自己的回应--那就是，很少有人学习，每个人都在装样子。在这样的环境下，学生观察练习交流技巧的机会也不多。由于受到的纪律约束很少，他们既缺乏学习动机，也没有多少自律意识。

权威管理型

      权威管理型的老师会给学生制定规矩，但同时也鼓励他们的独立思考。这种老师经常会给学生解释课堂纪律和自己决定的原因，如果学生有冒犯行为，他们会礼貌而坚定地进行训斥。这种老师有时候也会根据纪律进行惩罚，但一定是在进行了深思熟虑之后才进行的。这种老师往往会在课堂上提供大量的口头交流的机会，包括重要的辩论。学生们知道，如果自己有相关的问题或者观点要说，就可以举手发言，这种环境给学生们提供了学习和练习交流技巧的机会

了解你的课程和主题

        只有对所教课程深人理解和掌握了，老师才能设计出多样的教学方式。课程内容是授课的基础，有了坚实的基础，老师才能自由把握课程，对其进行处理，使之适合自己的教学风格和学生的学习爱好。

    在整个教学职业生涯中，教师们都经常可能会被安排去教那些自己并不是很擅长的课程，但是，把握好主题对于授课来说依然是很重要的。在这种情况下，要有为学生们献上最好课程的精神和行动。学生们可以看得出一个老师的努力。而且也会被他所感染，去好好学习。因此，当一个老师遇到自己不知道的问题时，诚实坦率是明智之选。如果可以把这再转给学生们作为一个抢答问题，那就更好了。在和谐的师生关系中，诚实和正直的品质有重要的作用。

    当老师为自己的教学主题内容感到兴奋时，学生的学习兴趣也会提高。保持学生高昂的学习兴趣对于保持良好的学习氛围非常有用。在这一点上，没有其他任何事物可以替代教师的激情。

在课堂上做好充分的准备

  除了确定自己的教学风格，熟悉教学内容以外，新老师还需要做其他一些准备，以应对各种学生行为的挑战。本节列举了其中常见的几点。

教室

     教室应该能够反映教学的主题。历史课要有历史的装饰，数学课要有数学的布置，相关的图表或海报有助于激励学生学习。与教学主题相关的有趣的物体会为学生学习提供额外的支持，而与学校相关的额外装饰物，比如说学校的吉祥物、校训等等，也会给大家带来一种对学校的主人翁意识，增进师生之间的共识。

     在教室里为学生建立学习空间将为课堂气领莫定基调、最好将老师的座位放在教室的对角线上，这样就能更好地看、听，也有利于及时帮助学生。把老师的座位安接在教室后面会激发出学生更高的学习效率。

满足特殊学生的需要

       有时候，有的学生游离于班集体视野之外，需要重新把他的精力聚焦到学习上来。在教室主要学习环境之外设置一个单独的座位就可以为学生提供这样的条件。当然，在个别时候，这个单独的座位也可以用来惩罚那些不遵守课堂纪律的学生。

        很多青少年学生的睡眠时间不能满足他们身体发育的需要，那些打瞌睡的学生，他们的大脑处于一种缺氧状态。为了加速血液流动。这些学生需要站起来动一动，所以，在教室附近，老师的视野之内。建立这样一块让瞌睡学生清醒的区域很有必要，在那里，学生可以站着活动，但不能倚靠任何物体或其他学生，也打扰不到其他学生学习在学校，应该更多地去激发学生的学习主动权，而不是一味责罚。

课堂材料

      课堂材料助于控制教学节奏。有创新性的老师往往会得到更多学生的尊重，也可能会取得更大的成功，因为他们总是在不断地寻找方法接近每一个学生(不能够接近每个学生的方法无疑不是他们的首选)。这样的老师巧妙利用各种课堂材料，使课堂生动有趣，既能吸引学生的兴趣，又有一定的挑战性。适当运用课堂材料，可以激发哪怕最不热爱学习的人学习。老师们设计的巧妙课堂，会引起学生们本能的好奇心和兴趣。

工作表

     准备工作表对于课程的正常进展有重要意义。没有工作表，或者使用的工作表不合适，不仅会妨碍授课，还会为那些捣蛋学生无组

织无纪律的行为打开大门、提供条件。

教学日志

      评估教学工作质量的一个常用方法就是记录教学目志，因此从第一天就开始记录日志是个好主意。基于之前课程的开场白，可以用来评价学生们的学习情况，发现需要巩固的地方。每天记录教学日志将是积累学生学习成长数据的一个好办法。

文书工作

     另一个在开始教学之前必须要重视的细节，是那些需要学生家长签署的文件。为了避免老师和家长之间发生冲突，家庭和学校之间要分享许多重要信息。从执教一开始就准确地跟踪这些信息，并对其负责非常重要。

       尽管绝大多数学校的记录系统可以提供学生家长/监护人的联系方式，但在联系自己的家长这件事情上，学生通常都会比学校散得更好。在后进生比较多的班级里，通过学生情况调查，让学生补充他们家长的联系方式就更为重要，这些联系方式包括学生和家长/监护人的电子邮箱地址、家庭住址、工作、手机号码等等。

课堂秩序

     老师应该有一套自己的标准课堂秩序，并在第一天上课前就准备好给学生展示这套秩序。其内容包括:

      每天的教学计划   把每一天课程的学习目标清晰地写出来或者投影出来，会极大地减少学生甚至老师对深程的迷惑或沮丧之情。一门课程的开场白和每天的教学计划，对于使学生紧跟节奏、推进课程进度非常有用。

       时间安排 和教学计划相关，在教师椅子背上张贴时间安排表，放一块手表，也有助于老师把握课堂的正常进度，减少在课堂末尾的哄堂现象。在上课过程中，学生的注意力都应该放在学习上，但还是有些后进生会根据时间来计划他们调皮捣蛋的事情。当教学时间延长、他们把握不好还需要继续学习多久时，心里就会紧张。

     逃生练习    在危急情况下，关于逃生道和急救程序的知识对学生们非常有用、所以有必要把最新的应急步骤制作成显眼的告示、定期带领学生进行回顾。有人代课时，也应该将一份应急方案的复印件和教案一同交给对方。

      教导处工作流程 通常情况下，学校会给老师们提供规则指南，说明在什么情况下应该将学生送到教导处进行批评教育。老师则需要清晰地知道，从把一个学生送到教导处，到学校对他做出实际处理结果，中间整个的工作流程是怎样的。利用学校对老师工作的支持，很大程度上要依赖于正确发挥教导处的功能。

      到课制度 应该给学生明确的定义，使他们区分清楚请假未到、无故旷课和迟到，还要告诉他们一个学生最多旷课几次就要被处分甚至退学。

其他秩序 下文关于如何处理捣乱行为的章节还包括了其他一些课堂秩序，同样需要在学期的开始就以权威的姿态告诉全体学生。