3个方法纠正看图写话无话可写的问题，家长轻松指导写好优秀作文

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不少低年级的家长，其实都很心急，在语文学习的过程中，总是希望孩子能够领跑，一年级就开始辅导孩子写日记，二年级开始写作文，朗读背诵的能力也不能落下，可是如此辅导，孩子的语文成绩，学习能力真的能领跑吗？除非是了解孩子的家长，有一套科学的辅导方法，孩子在语文学习的过程中，也非常努力和用功。不然拔高学习的效果，一点用也没有，升入三年级，所有孩子都被“打回原形”，家长会认为，语文突然变难了，遇到了“三年级现象”，更加慌乱无助。关于写作文的问题，我想纠正家长3个写错练习的错误观点，面对无话可写的现象，家长其实可以轻松指导孩子，写好优秀作文。

低年级的写作练习很基础，写好句子，能够做到简单地表达。尤其是看图写话练习，也是考查的基本的句子表达能力。不少家长认为，看图写话就是写作文，一顿辅导“猛如虎”，孩子根本“看不懂”，家长就发愁，看图写话真难，孩子无话可写，写不出来，写一篇看图写话要两个小时，还是在家长的辅导下，家长要不断启发，甚至是一字一句念给孩子听，再进行写作练习。如果家长是有时间的，孩子的写话能力也确实比较差，家长确实可以用这样的方法，先启发后引导，帮助孩子完成写话练习。如果家长没有时间，面对孩子在早期存在的写作问题，我们一定要纠正，写得慢、无话可写不要紧，最怕的是写不好，无法养成良好的写作习惯。写作的基础很重要，家长可以这样辅导：

其实我们在低年级，不少语文素材的看图写话是很老旧的。尤其是在卷子上的，都是几十年前的老漫画，所表达的内容也比较陈旧，家长不管是在辅导孩子写看图写话这个作业，还是找素材，都应该结合孩子的实际生活场景。比如现在的孩子喜欢玩手机，即便是做家务，也是用扫地机器人等电子产品来清洁和做卫生，这都是孩子的日常场景，与其让孩子写帮妈妈洗碗，不如来写用洗碗机帮妈妈洗碗。贴近孩子的生活，更能激发孩子的表达欲望，告别无话可写的尴尬。

孩子常感到没什么可写，就是在生活中，没有抓到可以共情的生活行为。一旦我们的看图写话，与时俱进了，不用家长怎么引导，孩子自己都能去写。比如晚饭过后一家人刷手机的画面，我相信只要是类似的看图写话，学生们都能写出“一箩筐”出来。有的家长说，即便是坐在孩子身旁，一字一句地读出来，教他们写，很多孩子也很难理解看图写话的学习作用。无话可写，不是没有看懂图片传达的意思，而是不知道该怎么观察。

家长可以引导孩子先学会观察，写出人物名字。有的看图写话的要求中，就已经给人物命名了，那么请孩子画出人物的名字。观察图画，有几个人，在做什么，每个人的角色名字是什么？在空白纸上，或者图画旁边，写出来，这3个问题就相当于是看图写话的大纲，有了基本框架，说明孩子在观察上就不会出错了。在大纲的框架下，继续完善图片的内容，这个时候不管是家长引导，还是孩子自己写，就不会无话可写了。

有的家长会非常着急，可能在大纲这一步，看到孩子吭吭唧唧地写不出来，就帮孩子整理了，这也没什么，引导孩子根据大纲继续写下去才是重要的。但是看图写话，也叫看图说话，这是练习我们对句子逻辑关系表达的，如何用好句子，描绘出图中传达的意思，这是看图写话的练习目的。所以我们应该引导孩子先说再写，才能提高表达能力。我在上语文课中，也会按照这样的教学顺序，引导我的学生，先说说，再写下来。有的家长又问了：孩子说是没有问题的，对照这图画，可以滔滔不绝地说，但就是写不出来。能说10分钟，还能展开想象力，但是一到动笔写，又卡壳了，这该怎么办呢？

这个现象，其实是表达和书写能力之间没有打通，说话是简单的，可以说好多句，用很多中表达方式来描述图画，但是写就有要求了，写多少句话，多少个字，甚至表达符号都不能错，二年级以后，还不能用拼音，遇到不会写的字，卡壳以后就不知道后面该写什么句子了，这些现象都有可能出现在低年级的同学身上。所以建议家长朋友们，先引导孩子说，不管他说得多么天花乱坠，给孩子把重点提炼出来，或者帮孩子录音，通过反复播放录音，或者整理重点提炼的句子，孩子就可以知道，哪个地方太啰嗦了，哪句话没有实际表达的意义，修改的时候，也就知道如何去运用语言文字，通过简短精炼的表达方式，去描述图画中的内容。

当结束了第一步和第二步，孩子在看图写话的练习中，就已经进阶了，观察好了，也组织梳理了语言，那么最后一步就是写了。按照图画内容进行归类和整理，该对大纲结构进行内容扩充的地方，就仔细揣摩语言进行修改。这个时候，家长需要注意一点，引导孩子仔细读题，按照看图写话的题目要求来写话，也是帮助孩子练习如何理解题意的方法。对内容进行归类整理，写日常生活场景的，写四季景色的，写学校生活的，写静物的，就有章可循了。家长辅导孩子写看图写话，也不会感到很难，孩子不配合自己的辅导，写一篇看图写话，要用一两个小时，而且还不知道能不能达到写作练笔的效果。

所以，家长可以尝试这3个方法，来纠正看图写话中，孩子比较典型的写作问题，轻松指导，把写作启蒙当成一件学习趣事，才能正确引导孩子，写好看图说话。在一二年级看图写话的练习中，家长也要关心孩子的书写速度，一篇看图写话指导，从家长参与进来到孩子写完，基本保持在1个小时内为宜，让孩子根据自己的书写能力，提高书写速度，这才能在考试中，突出重围。家长也不用焦虑，自己的孩子写得慢理解慢，只要日常勤加练习，升入三年级后，语文学习也不会出现“三年级现象”。所以看图写话是层层递进的练习，家长放松心态，才能轻松辅导。欢迎留言评论。