朋友有一个男孩子，聪明可爱，从小就展现了学习的天赋，6岁以前就能背唐诗宋词，一百以内的加减法那是更加厉害，可是就是这样的孩子，你能想到居然会从11岁开始逃学，到现在已经辍学两年了吗？

现在的他白天睡觉，晚上刷手机，父母对孩子是极度的失望，孩子也有点自暴自弃，为什么这么优秀的孩子会变成这个样子了呢？这中间到底发生了什么？

原来朋友夫妻两有一个梦想，他们期望孩子能够考上清华大学，于是从小开始就给孩子制定了名校计划，孩子一周七天，每天都要穿梭在学校和各种培训班之间，回家之后更有写不完的作业，在父母过高的期待下，孩子背负了巨大的压力。

慢慢地开始讨厌学习，然后成绩下滑，遗憾的是父母面对孩子成绩下降，父母没有对孩子表达信任和支持，反而用嫌弃的眼神用难听的话语表达了他们的失望，面对父母的失望，孩子产生了无力感，更加讨厌学习，于是开始了恶性循环。这个孩子曾经对我说，无论我怎么努力也无法满足爸爸妈妈的期待，我觉得很无助。每一个父母都会对孩子充满期待，但是过高的期待会带给孩子无力感，消极的期待会带给孩子自卑感，这都会让孩子对学习失去主动性，本能的逃离学习。那么什么样的期待会让孩子提升主动性呢？有两个部分。

第一要在期待的背后带有父母对孩子满满的爱和信任。那就是我相信你同时也支持你。心理学里领域有一个词叫抱持，拥抱的抱，坚持的持。父母要对孩子建立抱持的环境，这样的环境具备两个特征，孩子做的好的时候认可他，孩子受挫的时候支持他。第二父母的期待要和孩子现阶段的能力相匹配。通过设定阶段性的小目标，帮助孩子持续做到，这样就会完成一个期待的转换，孩子就会把父母对自己的期待转换成自己对自己的期待。

不恰当的期待会让孩子逃离学习，同样不当的比较也会产生负面的效果。我们经常父母对自己的孩子说：为什么别人的字写的这么好看，你怎么就写的这么难看；为什么你的同桌能够考100分，你就考80分；为什么隔壁小姐姐一回家就能做作业，而你总是这么拖拖拉拉；为什么你妹妹那么懂事，你却总是那么不听话，同样都是人，你怎么就不如别人呢？父母在学习上面，和别人家的孩子做比较，孩子会陷入学习上的自卑，产生学习上的无能。

有一个叫志豪的孩子，本来学习就不太好，对学习一直都没有信心。有一次，父母要带他去看电影，他好开心，结果有些事情耽搁了之后，他就一直催爸爸妈妈，“爸爸妈妈，快一点快一点，不然一会儿就迟到了”，你猜爸爸是怎么反应的，“哦，爸爸说看电影就这么积极，怎么读书就没见你这么积极过呢？”妈妈更狠“你看看你的同桌，成绩从来都没有让父母操心，哪里像你，整天就知道玩，今天不去看电影了，在家里好好做功课”，从那一刻开始，这个孩子对学习彻底失去了信心。很多父母喜欢用比较的方式，以为这样子可以刺激孩子来提升孩子学习的动力，启示不当的比较会产生负面的效果，有效的比较是拿孩子现在的进步和过去的自己比。让孩子看到自己点滴的进步，以及细微的成长，这样会激发孩子学习的动力和信心。

曾经有一个孩子考试考了59分，回到家里担心被爸爸打，没想到爸爸对他说“唉，不错哦，这次考试比上次考试有进步，上一次考试考58分，这次考59分，虽然还是不及格，但起码你还是进步了一分。如果每次都能进步一分，41次以后你就能够得到一百分！”从那一天开始，孩子的内心产生了想要学习的动力，三年之后，这个学渣变成了学霸，这个孩子就是我小学时候的同桌，后来他顺利的考上了厦门大学。正向的比较是让孩子和过去的自己比，而不是跟别人家的孩子比，和过去的自己比会产生动力，和别人家的孩子比产生压力。

除了比较，不良的师生关系也会成为孩子学习的障碍。有一个数学成绩非常好的孩子，在上课的时候和同学讲悄悄话，被数学老师发现了，老师要罚他站五分钟，孩子不到两分钟就自己坐下来了，老师非常生气，继续罚他抄五遍作业，孩子对老师的惩罚感到非常不服气，他只抄了一遍就不抄了。第二天上课的时候，老师感觉自己的权威被挑战了，非常的愤怒，老师在课堂上恶狠狠的对他说：“你以为你成绩好就了不起了，是吗？你给我滚回家去，抄完五遍再回来。有本事你别来上我的课”这个孩子在课堂上被老师当众羞辱之后，开始讨厌数学老师，然后开始讨厌数学，不到半年的时间成绩快速下降。接着其他成绩也像多米诺骨牌一样，越来越差。师生关系的紧张，会让孩子本能的逃离学习。

有些孩子之所以厌学，是因为在关系种，承受了巨大的压力。那么如何化解孩子和老师的矛盾呢？父母要帮助孩子重新解读老师的行为，我们要对孩子说：“孩子啊，老师批评你，是因为他重视你，他期望你能够变得更好，老师也有自己需要成长的地方，你可以不喜欢她的行为，但是你要看到她爱你的动机，如果你真的觉得老师的行为不太好，你可以私下里去表达你的观点。这样老师觉得你尊重她，就会给到你更多的支持。

除了关系，过量的作业，也会让孩子对学习产生恐惧，本能的抗拒学习。我曾经和一个拖拉磨蹭的孩子聊天，我问他你为什么每天作业要做这么慢呢？他悄悄告诉我说这是为了预防妈妈给他布置更多的任务。以前做作业很快的时候，妈妈就不让他玩，一定要让自己再多背几首古诗，或者多抄几个好词好句，要不就多背几个单词，他说反正总有做不完的作业，倒不如让自己磨蹭的时候玩一玩，怎么来解决这个问题呢？给你一个建议，鼓励孩子提高写作业的效率，找回属于孩子自己可以玩的时间。父母可以对孩子说：如果你的这些作业做完了，剩下的时间你就可以自由支配了哦，可以做你自己细化做的事情。孩子就会因此学会时间管理，产生更大的学习动力。

总结：第一父母过高的期待会给孩子带去无力感，消极的期待会让孩子失去学习的主动性。父母的期待要与孩子现有的能力相匹配，期待的背后要带入父母满满的爱和信任。

第二，正向的比较是让孩子和过去的自己比，和过去的自己比会让孩子产生动力，和别人家的孩子比会让孩子产生压力。

第三，不良的师生关系，也会成为孩子学习的障碍，父母要帮助孩子重新解读老师的行为。看到老师行为背后爱的动机。

第四，过量的作业也会令孩子对学习产生恐惧，父母要鼓励孩子提高孩子写作业的效率，剩下的时间交给孩子自由支配让孩子学会时间管理。

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