326、读，背，默，讲，学好语文的必经之路（古文精通的方法）

有感而发，想要讲一讲，

大家都比较头痛，

或者说比较忌讳的一个模块，叫做古文，

古文，很多同学觉得，

这是一个匪夷所思的世界，

或者是一个完全与众不同的世界，

其实，根本不是那么回事。

首先来谈一下，

为什么大家对古文学习那么的抗拒，

或者觉得那么难，不是因为本身很难，

而是因为我们学习的方式和方法，

出现了问题。我们在小学刚开始的时候，

接触的都是现代文，

也就是白话文。

所以我们所有人一开始接触的东西，

就是白话文的，

给我们养成了一个思维习惯，

也是白话文的，

让我们在中途的时间去研究古文，

肯定是多少有一些难度的，

这个是人的生理机制决定的。

所以如果有条件的家庭，

在孩子最开始的时候，

尽量的就可以去让他，

学习一下古文机制的内容。

这里说的是学习，

不是说传统的就背一背就好了。

那么如果说在中途我们再接触文言文，

我们应该怎么去把它学好呢？

当然这是源自于某个大佬，

个人的一个成长史。

我们来细说一下，

他具体是怎么样去学习古文的。

最开始呢，他是只拿了一本书，

因为他遭遇了一个老师，

告诉他说，

你只要搞透这一本书，

就可以把古文搞得清清楚楚，

不需要学其他东西。

这本书呢，就是我们经常提到的，

叫古文观止。

那我们来看一下，

他是怎么去解决这个问题的。

如果你手上有古文观止这本书，

可以提前去看一看。

好了，我来说他的具体方法。

首先是每天背一篇，要做到读默结合。

这个问题对于很多的孩子来讲，肯定是一个极大的问题，背诵这一关过不了。

不要说背诵，就连熟读也是存在问题的。

那么这里我们就有一个点，

就是现代孩子为什么古文学不好，

原因就在于起点就已经遇到了极大的干扰。

为什么背不下来？为什么读不通顺？

道理很明显，读不通顺嘛，

就是读的次数太少，不愿意读吗？

或者不读的试错成本非常低。

因此导致了不能熟练将内容搞熟练，

那么老师在讲解的时候，

你也不知道东南西北到底是什么，

所以现在就变成了课堂上支离破碎的解析，

往往无法形成一个整体感，

这就是语言学习的一个极大的问题。

其次就是默写。

还是要再强调，强记于心，

心即脑，脑即力。

也就是说你脑子里没东西，

无法将有效的营养传输到原料传送。

因此你在思考的时候，

也就没有办法去将这些燃料传送，

所以，就像植物光合作用一样，

无法进行有效的光合作用，

所以叶绿素就无法形成，

最终植物就生长不好，

那么你的古文理解肯定也不到位。

如果你的文章训练已经到了这个地步，

能够很好的把它诵读出来，

更加能够把它默写下来，

那就说明你对文章本身的最基本的东西，

是已经掌握了，这个就叫做扎实，

在这个基础上，

我们就要进行下一步了。

最后一步其实就是讲这个讲分成三种，

第1种是老师讲学生听。

第2种是学生讲老师听。

第3种是自己讲自己听。

老师讲学生听。

那是老师为了梳理文章的内容，

以及上一辈子传下来的一些经验之谈，

灌输在这个内容里面，

使得你能对文章做一个更深度的了解，

当然前提，

还是建立在你对文章的熟练的基础上。

学生讲老师听。

这个是为了去了解学生，

到底是不是真的了解，

掌握了老师所讲的内容，

能不能很好地将老师所讲的内容，

有效的复述出来，

继而让老师来验证学生是否学到位了。

这一关很多同学是过不了的，

为什么？

因为确实需要花苦功夫。

自己讲自己听。

那么说明学生，

已经进阶到自我可以进行修正的阶段，

那么在学生自己在讲的过程当中，

通过思维的自我纠错，

可以将古文当中的一些东西更好的吸收，

这就是升华的阶段，

当然这个阶段极少有学生能达到。

以上的方法呢，大家可以参考，试行，

不一定适合很多人，也不一定不适合，

因为一切皆有可能。

也许这就是精通古文的一种好方法，

因为这位大佬说他通过这样的方法，

一年的功夫就把文言文给拿下了，

当然我只能说这是他说的事实，